Jeg er opptatt av at kollegavurderinger skal være mer enn et klapp på skuldra og «kollegasmisking». Innholdet må være preget av en dypere kritisk og analytisk refleksjon for at det skal kunne fungere som en rettesnor for videre pedagogisk utvikling kollegaer i mellom. Kollegavurderinger inngår som et sentralt element i kvalitetshevingsprosjektet «Fra lukket klasserom til åpen undervisningspraksis» som jeg leder for her på instituttet.