Målet med denne delen er å reflektere over og dokumentere min vitenskapelige tilnærming til undervisningsoppdraget. Jeg drøfter to kasusstudier, lærebøkene mine og min tilnærming til presentasjonsteknologi, og relaterer dem til følgende ideer fra den pedagogiske forskningslitteraturen:
- Blooms reviderte taksonomi
- Constructive alignment
- Speilvendte klasserom