\n<\/strong><\/li>\n<\/ol>\n
Siden oppstart ved UiT januar 1983 har jeg deltatt i utforming og revisjon av studieplaner p\u00e5 alle niv\u00e5er, inkludert<\/p>\n
- \n
- Studieplan for grunn- og mellomfag, psykologi (1983 og senere)<\/li>\n
- Studieplan for profesjonsstudiet i psykologi (1986 og senere)<\/li>\n
- Revisjon av planer for profesjonsstudiet i psykologi (2016-2017)<\/li>\n<\/ul>\n
For dette arbeidet fikk jeg Helsefaks utdanningspris 2016 (sammen med Bertil Bjerkan, kollega gjennom mer enn 30 \u00e5r). I forbindelse med profesjonsstudiets 10-\u00e5rsjubileum laget jeg en liten historisk dokumentasjon av dette arbeidet<\/a><\/strong><\/p>\n
\n![\"psykhist\"](\"http:\/\/digitalmappe.uit.no\/svartdal-ped-mappe\/wp-content\/uploads\/sites\/802\/2017\/02\/psykhist.jpg\")
<\/a><\/p>\n
\nI en lang periode, fra ca 1985 til 2012, hadde jeg samarbeid med NKI Fjernundervisningen og psykologifaglige emner, og er forfatter\/medforfatter p\u00e5 flere av hjelpeb\u00f8kene NKI har brukt og bruker i sitt studieopplegg. I siste fase av dette samarbeidet inngikk NKI og Institutt for psykologi et samarbeid om introduksjonskursene i psykologi. Som delfinansiering av dette arbeidet fikk vi st\u00f8tte fra Norgesuniversitetet, der siktem\u00e5let var \u00e5 utvikle moderne, nettbaserte ressurser. Jeg stor for mye av dette arbeidet samt utforming\/ledelse.<\/p>\n
2. Studieplanarbeid, Diakonhjemmet h\u00f8gskole
\n<\/strong><\/strong><\/p>\nI min bistilling ved Diakonhjemmet h\u00f8gskole deltok jeg i utvikling og revisjoner av videreutdanningstilbudet i sosial kompetansetrening, og hadde dessuten fagansvar for tilbudet de f\u00f8rste \u00e5rene og underviste dessuten fast. Dette var en to-\u00e5rig videreutdanning, der vi gjennomf\u00f8rte undervisning for 6 kull f\u00f8r tilbudet ble nedlagt i 2016. I 2016-17 har jeg deltatt i utviklingen av et tilsvarende masteremne i sosial kompetansetrening, hvor jeg ogs\u00e5 underviser.<\/p>\n
F\u00f8lgende artikkel beskriver innholdet i videreutdanningen og gir en evaluering av studentenes egen vurdering av studietilbudet (en ganske unik evaluering i norsk sammenheng) samt av studentenes praksisprosjekter:<\/p>\n
- \n
- Gundersen, K. & Svartdal<\/strong>, F. (2005). Evaluation of a Norwegian postgraduate training programme for the implementation of Aggression Replacement Training<\/a>. Psychology, Crime, and Law<\/i>, 435-444.<\/li>\n<\/ul>\n
3. Emneledelse<\/h6>\n
Ved UiT og Diakonhjemmet h\u00f8gskole, Rogaland, har jeg hatt emneansvar for en rekke emner p\u00e5 introduksjonsniv\u00e5 og oppover, fra 1983 til dd. I \u00e5rene 1983-2000 var jeg hovedansvarlig for introduksjonsemnene i psykologi ved UiT, noe som er bakgrunnen for at jeg har skrevet flere l\u00e6reb\u00f8ker. De siste \u00e5rene har jeg bl.a. hatt emneansvar for skrivekursene ved profesjonsstudiet, UiT, samt metode- og statistikkundervisning i f\u00f8rste del av profesjonsstudiet og p\u00e5 BA:<\/p>\n
- \n
- PSY-1508 – Vitenskapelig formidling<\/li>\n
- PSY-1509 – Vitenskapelig skriving I<\/li>\n
- PSY-1510 – Vitenskapelig skriving II<\/li>\n
- PSY-1501 – Statistikk og metode II (H-2015)<\/li>\n
- PSY-2001 – Statistikk og metode II (H-2015)<\/li>\n<\/ul>\n
H-2016 og V-2017 hadde jeg\u00a0 forskningspermisjon, slik at jeg i denne perioden ikke har hatt emneansvar. For tiden har jeg emneansvar for f\u00f8lgende:<\/p>\n
- \n
- PSY-1505: L\u00e6ringspsykologi og kognitiv psykologi<\/a><\/strong><\/li>\n
- PSY-1510: Vitenskapelig skriving<\/a><\/strong><\/li>\n<\/ul>\n
4. Programsensorarbeid<\/h6>\n
Fra 1999-2006 var jeg fast programsensor for profesjonsstudiet i psykologi, Universitetet i Oslo. Fra 2005 var jeg, til 2016, det samme ved psykologisk fakultet, Universitetet i Bergen (sammen med professor Arne Holte). Jeg er ogs\u00e5 programsensor for BA i generell psykologi, Psykologisk fakultet, UiB.<\/p>\n
Programsensorarbeidet har best\u00e5tt i at programsensor hvert \u00e5r bes om \u00e5 vurdere en eller flere problemstillinger som instituttet \/ fakultetet ber om \u00e5 f\u00e5 belyst, eksempelvis om eksamensordningen holder tilstrekkelig kvalitet, om innslaget av metodeundervisning i profesjonsl\u00f8pet er tilfredsstillende, hvordan praksis og teoretisk undervisning er samkj\u00f8rt og balansert i profesjonsutdanningen, osv. Dette arbeidet har v\u00e6rt interessant, ikke minst fordi jeg p\u00e5 denne m\u00e5ten er blitt meget godt kjent med studieoppleggene ved UiO og UiB, noe som i sin tur har v\u00e6rt nyttig i arbeidet med studieplanreformene vi har gjennomf\u00f8rt (og gjennomf\u00f8rer) ved v\u00e5rt institutt.<\/p>\n
5. Eksterne verv
\n<\/strong><\/h6>\nI denne sammenheng nevner jeg spesielt verv som eksternt styremedlem, Institutt for atferdsvitenskap, H\u00f8gskolen i Akershus\/H\u00f8gskolen i Oslo og Akershus, der jeg over en \u00e5rrekke (frem til 2015) deltok, bl.a. i planlegging for oppstart av PhD-programmet p\u00e5 instituttet.<\/p>\n
<\/p>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":"
Her omtales studieplanarbeid, emneledelse og virksomhet som programsensor. Jar har arbeidet sv\u00e6rt mye med studieplanarbeid og emneledelse, fra 1983 til i dag. Programsensorvirksomheten (ved UiO og UiB) har jeg arbeidet med siden 1999. Studieplanarbeid, UiT Siden oppstart ved UiT januar 1983 har jeg deltatt i utforming og revisjon av studieplaner p\u00e5 alle niv\u00e5er, inkludert Studieplan … Fortsett \u00e5 lese Planarbeid<\/span>
- PSY-1510: Vitenskapelig skriving<\/a><\/strong><\/li>\n<\/ul>\n
- PSY-1505: L\u00e6ringspsykologi og kognitiv psykologi<\/a><\/strong><\/li>\n
- Gundersen, K. & Svartdal<\/strong>, F. (2005). Evaluation of a Norwegian postgraduate training programme for the implementation of Aggression Replacement Training<\/a>. Psychology, Crime, and Law<\/i>, 435-444.<\/li>\n<\/ul>\n