ProTed er Norges f\u00f8rste senter for fremragende utdanning, og ble i 2011 tildelt UiT i samarbeid med UiO. ProTeds visjon er \u00e5 bidra til utvikling av innovative og relevante l\u00e6rerutdanninger for framtidens skoler.<\/p>\n
ProTed bygger p\u00e5 f\u00f8lgende prinsipper:
\n–\tForskningsbasert utvikling av l\u00e6rerutdanningen
\n–\tSystematisk arbeid med koherens (sammenheng) og progresjon i studiene
\n–\tSystematisk arbeid med studentaktiv l\u00e6ring
\n–\tUtvikling av reelle partnerskap mellom universiteter og skoler
\n–\tSystematisk arbeid for \u00e5 integrere ulike kunnskapsdomener.<\/p>\n
ProTed har fem underomr\u00e5der, s\u00e5kalte \u00abarbeidspakker\u00bb. Disse er
\n1.\tKoherens og progresjon i integrert l\u00e6rerutdanning (tidligere studentaktive l\u00e6ringsformer)
\n2.\tUniversitetsskoler og profesjonell praksis
\n3.\tL\u00e6rerutdanning for den digitale framtiden
\n4.\tKompetanseheving og spredning blant l\u00e6rerutdannere
\n5.\tKunnskapsbase for integrerte studiedesign.<\/p>\n
I et SFU arbeider man med utvikling av l\u00e6rerutdanning parallelt med at utdanningene hele tiden foreg\u00e5r som drift; studentens undervisning p\u00e5g\u00e5r og det er ingen ekstra tid til utvikling. Dette gir noen s\u00e6rlige lederutfordringer. Hvordan f\u00e5 til den kollektive utviklingen og profesjonsfellesskapet i l\u00e6rerutdanningen som Ekspertgruppa om l\u00e6rerrollen etterspurte? Dette er et av mine hovedlederutfordringer i ProTed-lederjobben, og jeg har valgt \u00e5 bruke et konkret prosjekt, STIL-prosjektet, til \u00e5 utfordre og utforske nettopp dette. <\/p>\n
STIL-prosjektet<\/em>
\nProTed hadde nettopp passert midtveisevalueringen da jeg overtok ledelsen av senteret i januar 2017. Det f\u00f8rste jeg gjorde, var \u00e5 s\u00f8ke p\u00e5 en tildeling fra Kunnskapsdepartementet om prosjektet STIL (Studentintensive l\u00e6ringsformer). Vi s\u00f8kte og fikk tildelt prosjektet, som et av fem prosjekter i Norge. (se S\u00f8knad STIL<\/a>). Ved UiT har vi hatt s\u00e6rlig fokus p\u00e5 studentenes m\u00f8te med utdanningen, og en sentral del av prosjektet er Oppstartprosjektet. Denne delen av prosjektet er gjennomf\u00f8rt og ferdig evaluert, se Rapporten<\/a>
\nJeg leder prosjektet sammen med f\u00f8rstelektor i drama, Anne Eriksen. Prosjektet p\u00e5g\u00e5r fortsatt, prosjektperioden er ut 2018. S\u00e5 langt ser vi at vi er p\u00e5 god vei. I forbindelse med s\u00f8knaden om STIL-prosjektet, utviklet jeg en modell, et \u00abutviklingshjul for en l\u00e6rerutdanning i bevegelse\u00bb, inspirert av Irgens (2010) sitt utviklingshjul for en skole i bevegelse. Denne modellen ligger til grunn for b\u00e5de for planlegging og analyse n\u00e5r vi i ulike sammenhenger arbeider for \u00e5 styrke profesjonsfellesskapet til l\u00e6rerne i grunnutdanningen (se s\u00f8knaden), og den er ogs\u00e5 med i presentasjonene som jeg har holdt om ProTed det siste \u00e5ret. <\/p>\n