Min undervisningshistorie i h\u00f8yere utdanning startet h\u00f8sten 1993. Etter studier i drama og ti \u00e5r som l\u00e6rer i grunnskolen, ble jeg tilsatt som h\u00f8gskolel\u00e6rer i drama ved Troms\u00f8 l\u00e6rerh\u00f8gskole. I 1996 ble jeg h\u00f8gskolelektor og fikk opprykk til f\u00f8rstelektor ved UIT i 2009.
\nDe f\u00f8rste \u00e5rene underviste jeg blant annet p\u00e5 metodekurs i drama i allmennl\u00e6rerutdanning, der studentene hadde et obligatorisk dramakurs p\u00e5 30 timer. Drama ble brukt som l\u00e6ringsform knyttet til temaer i norskfaget. Undervisningen var i hovedsak organisert som praktiske workshops. Noen av oppleggene handlet om dramametoder for \u00e5 utforske pensumlitteratur, for eksempel analyse av litter\u00e6re tekster. Andre opplegg var mer praksisn\u00e6rre, som for eksempel hvordan drama kan stimulere elever til skriving. Jeg trakk ofte inn min erfaring fra \u00e5 v\u00e6re norskl\u00e6rer i grunnskolen, og brukte eksempler fra praksisfeltet b\u00e5de i forelesninger og i den praktiske undervisningen. Jeg underviste ogs\u00e5 i obligatorisk drama f\u00f8rskolel\u00e6rerutdanningen, og ogs\u00e5 her var koblingen til praksisfeltet fokus i undervisningen, samtidig som jeg vektla studentenes faglige egenutvikling i en veksling mellom teori og praktiske oppgaver.<\/p>\n
I drama 1(30 sp.), og seinere drama 2 og 3 underviste jeg studenter som hadde valgt drama som fordypningsfag. I disse kursene var det sterkere fokus p\u00e5 studentenes kunstnerisk egenutvikling, og veiledning i forestillingsprosjekter ble en sentral undervisningsform. \u00c5 undervise i drama og teater krever at man behersker bruken av mange ulike l\u00e6ringsaktiviteter. Emneplanene i drama og teater har denne formuleringen: Drama og teater er i hovedsak et praktisk, skapende og ut\u00f8vende fag, men teoretisk forst\u00e5else er sentralt for studentens refleksjoner sundt sin egen kreative og ut\u00f8vende virksomhet. For \u00e5 f\u00e5 til en kobling mellom teori og praksis, har jeg sjelden forelesninger som ikke involverer praktisk arbeid. Denne vekslingen velger jeg ogs\u00e5 for \u00e5 skape en variasjon i undervisningen.<\/p>\n Jeg har undervist i drama p\u00e5 alle niv\u00e5er i allmennl\u00e6rerutdanning, fagl\u00e6rerutdanning i praktiske og estetiske fag og i f\u00f8rskolel\u00e6rer-\/barnehagel\u00e6rerutdanningen. Fra \u00a02011 har min undervisning i hovedsak v\u00e6rt p\u00e5 bachelor i drama og teater og fra 2015 p\u00e5 \u00e5rsstudiet i drama og teater.\u00a0 Her har jeg undervist p\u00e5 de fleste studieemnene i programmene. Jeg hadde tidligere ogs\u00e5 hovedansvaret for fakultetets studieemne Kunstformidling blant barn og unge i flere \u00e5r.<\/p>\n Jeg har hatt dramakurs i barnevernspedagog- og vernepleierutdanningene ved H\u00f8gskolene i Harstad og Finnmark i fra 1995 til 2001. Jeg har fra 2009 – 2017 undervist i universitetspedagogikk ved UIT, og hatt flere tverrfaglige og tverrfakult\u00e6re samarbeidsprosjekter. I tillegg kommer en rekke kurs rettet mot yrkesfeltet i samme periode. En stor del av kursvirksomheten min har v\u00e6rt samarbeidsprosjekter, b\u00e5de innenfor dramafaget og tverrfaglig. Jeg har hatt sensoroppdrag ved ulike h\u00f8gskoler i flere \u00e5r, v\u00e6rt medlem og leder av kommisjoner for tilsettinger og opprykk, og fra h\u00f8sten 2014 har jeg v\u00e6rt mentor for en kollega ved UIT som skal kvalifisere seg til f\u00f8rstelektor. Fra h\u00f8sten 2017 er jeg mentor for ytterligere to kollegaer. To av disse kommer fra et annet fagomr\u00e5de enn mitt, men \u00f8nsket \u00e5 ha med som mentor p\u00e5 grunn av min fagbakgrunn og kompetanse.<\/p>\n Min CV<\/a>\u00a0gir en fullstendig oversikt over undervisningshistorien, og konkrete eksempler trekkes fram blant annet her:\u00a0kollegasamarbeid og kollegaveiledning<\/a>\u00a0og\u00a0\u00a0\u00e5 undervise i h\u00f8yere utdanning<\/a>.<\/p>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":" Min undervisningshistorie i h\u00f8yere utdanning startet h\u00f8sten 1993. Etter studier i drama og ti \u00e5r som l\u00e6rer i grunnskolen, ble jeg tilsatt som h\u00f8gskolel\u00e6rer i drama ved Troms\u00f8 l\u00e6rerh\u00f8gskole. I 1996 ble jeg h\u00f8gskolelektor og fikk opprykk til f\u00f8rstelektor ved UIT i 2009. De f\u00f8rste \u00e5rene underviste jeg blant annet p\u00e5 metodekurs i drama i … Fortsett \u00e5 lese Undervisningshistorie<\/span>
\n\u00abArbeidsformene er varierte, med ulike typer utpr\u00f8vinger og verkstedsarbeid, forelesninger, skriftlige oppgaver, demonstrasjoner, teaterbes\u00f8k m.m. Emnet er i stor grad prosessorientert og basert p\u00e5 kollektive arbeidsformer, og forutsetter aktiv deltakelse i undervisningen.\u00bb (Emneplan drama grunnkurs<\/a>)<\/p>\n