\u00c5 snakke om likestillingsarbeid i en oversikt over pedagogisk virksomhet kan kanskje virke litt s\u00f8kt, men \u00e5 jobbe aktivt med likestilling, mangfold og likeverd i et fagfelt, krever etter min mening gode pedagoger. Arbeidet best\u00e5r av bevisstgj\u00f8rings- og endringsprosesser hvor den pedagogiske tilretteleggingen er sv\u00e6rt avgj\u00f8rende for hvorvidt man n\u00e5r fram. Derfor \u00f8nsker jeg \u00e5 framheve dette som betydningsfullt for mitt pedagogiske virke.<\/p>\n
I arbeidet med det NFR-st\u00f8ttede forsknings- og tiltaksprosjektet Kj\u00f8nn og skj\u00f8nn\u00bb ligger det, i tillegg til forskningen, en tiltakskomponent som p\u00e5 mange m\u00e5ter handler om \u00e5 skape en mer bevisst organisasjon. Dette er i mine \u00f8yne i stor grad en pedagogisk utfordring, og jeg opplever at min fagbakgrunn som pedagog er sv\u00e6rt nyttig i prosjektet. Eksempelvis jobber prosjektet med \u00e5 arrangere lederkurs, konferanse, bevisstgj\u00f8ringskampanjer og seminarer. Dette arbeidet er pedagogisk sett nybrottsarbeid p\u00e5 kunstfeltet i akademia, og til dels blir veien til mens vi g\u00e5r.<\/p>\n
Framsnakk som likestillingstiltak:<\/strong><\/p>\n I videoen under finner du et opptak av et foredrag jeg holdt p\u00e5 \u00d8lhallen i Troms\u00f8 i regi av Forskeforbundet:<\/p>\n http:\/\/hjernekraftverk.no\/pechakucha\/videoer\/<\/a><\/p>\n