{"id":73,"date":"2018-02-24T13:18:30","date_gmt":"2018-02-24T12:18:30","guid":{"rendered":"http:\/\/digitalmappe.uit.no\/bendiksen-ped-mappe\/?page_id=73"},"modified":"2018-02-28T09:39:56","modified_gmt":"2018-02-28T08:39:56","slug":"studiekvalitetsarbeid","status":"publish","type":"page","link":"https:\/\/digitalmappe.uit.no\/bendiksen-ped-mappe\/studiekvalitetsarbeid\/","title":{"rendered":"Studiekvalitetsarbeid"},"content":{"rendered":"

Jeg har v\u00e6rt involvert i studiekvalitetsarbeid ved Det juridiske fakultet og ved UiT i mange ulike roller og over mange \u00e5r. Jeg har ogs\u00e5 f\u00e5tt v\u00e6re med p\u00e5 noe nasjonalt og internasjonalt arbeid. Her vil jeg kort gi en oversikt over ulike typer arbeid jeg har v\u00e6rt involvert i. Deretter vil jeg i underpunkter g\u00e5 litt n\u00e6rmere inn p\u00e5 to konkrete nylige prosjekt. Deler av arbeidet har jeg presentert for ulike enheter og grupper ved UiT og utenfor, se vedlagte CV<\/a>.<\/p>\n

P\u00e5 UiT har jeg v\u00e6rt heldig \u00e5 f\u00e5 v\u00e6re med p\u00e5 mange ulike prosjekt. Noen av disse vil jeg gjerne nevne s\u00e6rskilt, da de har hatt stor betydning for min interesse for og mitt arbeid med studiekvalitet og undervisningskvalitet. Allerede som stipendiat fikk jeg delta i arbeidet med etiske retningslinjer og utarbeidelse av kurs for veiledere ved UiT<\/strong>. Begge prosjektene ble ledet av dav\u00e6rende prorektor Gerd Bj\u00f8rhovde, og bidro til \u00e5 vekke min interesse for kvalitet i h\u00f8yere utdanning. Etter dette har jeg v\u00e6rt med i mange ulike utvalg og r\u00e5d. Flere \u00e5r som vara og deretter fast medlem i f\u00f8rstelektorutvalget<\/strong> har i stor grad v\u00e6rt med p\u00e5 \u00e5 fremme interessen for undervisning og undervisningsutvikling. De senere \u00e5rene har jeg videre v\u00e6rt med p\u00e5 ulike grupper og prosjekter som s\u00e6rlig har arbeidet med digitalisering i ulike former. Jeg har v\u00e6rt en av de vitenskapelige representantene i en gruppe som har arbeidet med implementeringen av digitaliseringsstrategien<\/strong> knyttet til utdanning. Et l\u00e6rerikt arbeid, hvor jeg b\u00e5de fikk anledning til \u00e5 \u00f8ke mine digitale kunnskaper og forst\u00e5else, samt til \u00e5 v\u00e6re med p\u00e5 \u00e5 p\u00e5virke fremtidig politikk og prosjekter p\u00e5 UiT. Jeg har videre v\u00e6rt involvert i arbeidet med digital eksamen<\/strong> ved UiT. Jeg\u00a0var med i arbeidsgrupper og var med p\u00e5 \u00e5 utforme rapporten \u00abDigital eksamen som pedagogisk, administrativ og teknisk prosess\u00bb i 2013. De siste to \u00e5rene har jeg v\u00e6rt et av fem medlemmer i prosjektgruppen for merittering<\/strong> av undervisere ved UiT. N\u00e6rmere om gruppen og mandat p\u00e5 nettsiden http:\/\/result.uit.no\/uniped\/merittering\/<\/a>. Under kyndig ledelse av Marit Allern, og i tett samarbeid med personer fra andre fagomr\u00e5der, har arbeidet i meritteringsprosjektet v\u00e6rt veldig l\u00e6rerikt. Arbeid med utforming av kriterier, vurdering og evaluering av prosess, m\u00f8ter med Nokut og diskusjoner i gruppen har bidratt til stor grad av refleksjon rundt UiT som undervisningsinstitusjon, eget fakultets praksis og ikke minst meg selv som underviser.<\/p>\n

Utenfor UiT har jeg deltatt i noen nasjonale prosjekter som har v\u00e6rt knyttet til undervisning og l\u00e6ring innenfor rettsvitenskap, eksempelvis et nasjonalt panel for gjennomgang og vurdering av masteroppgaver<\/strong> fra de tre l\u00e6restedene. M\u00e5let var bedre kvalitetssikring og st\u00f8rre likhet i bed\u00f8mmelse og sensur. Jeg har deltatt i bed\u00f8mmelser av faglige stillinger, og s\u00e6rlig har nasjonale og nordiske bed\u00f8mmelseskomiteer av opprykk til f\u00f8rstelektor<\/strong> v\u00e6rt l\u00e6rerikt med tanke p\u00e5 krav, dokumentasjon og vurdering. Gjennomf\u00f8ring av midtveisevaluering<\/strong> for student p\u00e5\u00a0PhD programmet ved UIB var ogs\u00e5 l\u00e6rerikt. B\u00e5de med tanke p\u00e5 \u00e5 lese og vurdere tekst i et prosjekt som er helt fremmed, men s\u00e6rlig med tanke p\u00e5 den formative vurderingsprosessen som selve midtveisevalueringen er. Jeg har videre deltatt\u00a0i en ekspertkomit\u00e9 som vurderte\u00a0PhD studiene\u00a0i jus, \u00f8konomi og psykologi ved Reykjavik University,<\/strong> med tanke p\u00e5 re-akkreditering. \u00c5 vurdere kvalitet, undervisning, oppbygning, kvalitetssikring, med videre for tre ulike doktorgradsprogrammer i et annet land, var utfordrende og sv\u00e6rt l\u00e6rerikt.<\/p>\n

P\u00e5 det juridiske fakultet har jeg gjennom ulike roller og verv, deltatt i en rekke studiekvalitetsprosjekter. Jeg har v\u00e6rt medlem av arbeidsgrupper for studiereformer, v\u00e6rt ansvarlig for ulike studie\u00e5r, v\u00e6rt eksamensleder, leder for masteroppgaveutvalg og medlem i r\u00e5d og utvalg som har arbeidet med studiekvalitet i vid eller mer snever forstand. Fra 2009-2013 var jeg prodekan<\/strong> for utdanning ved fakultetet, og dermed ansvarlig for studieprogrammene, kvalitetssikring, studentsamarbeid og undervisningsplanlegging. I denne perioden ledet jeg ogs\u00e5 arbeidet med implementering av kvalifikasjonsrammeverket<\/strong>. En sv\u00e6rt l\u00e6rerik og nyttig prosess, som ledet til nye og langt bedre og mer anvendelige studie og fagplaner. Hos meg ledet arbeidet til langt st\u00f8rre bevissthet knyttet til bruken av l\u00e6ringsutbyttebeskrivelsene i planlegginge og gjennomf\u00f8ring av undervisning.<\/p>\n

Av utvalg, r\u00e5d og prosjekter jeg har v\u00e6rt med p\u00e5, vil jeg s\u00e6rlig nevne den store studiereformen i forbindelse med kvalitetsreformen<\/strong>. Her deltok jeg i flere arbeidsgrupper, og selv om prosessen med \u00e5 kutte studiet fra seks til fem \u00e5r var krevende, vil jeg p\u00e5st\u00e5 at vi fikk et langt bedre og mer gjennomarbeidet masterstudie etter reformen. Jeg vil s\u00e6rlig trekke frem det arbeidet vi gjorde med omlegging av eksamensformene. Fra et system med sv\u00e6rt mange, lange skoleeksamener, la vi om til langt mer varierte pr\u00f8vingsformer. Vi innf\u00f8rte muntlig eksamen p\u00e5 alle avdelinger, omfattende hjemmeeksamener med alle hjelpemidler tilgjengelig, og f\u00e5 men gjennomtenkte skoleeksamener. I tillegg innf\u00f8rte vi flere obligatoriske arbeidskrav i l\u00f8pet av studiet, eksempelvis krav om \u00e5rlige muntlige presentasjoner, semesteroppgave og noen obligatoriske kurs. Samlet sett ga dette langt bedre samsvar mellom undervisning, \u00f8ving og pr\u00f8ving, og vi fikk et system hvor vi i langt st\u00f8rre grad trener og pr\u00f8ver studentene i flere av de ferdighetene som venter dem i arbeidssituasjoner. Jeg hadde ingen lederrolle i dette arbeidet, men var en av flere aktivt\u00a0involverte deltakere. Det andre jeg gjerne vil trekke frem er arbeidet jeg som prodekan for utdanning ledet for \u00e5 fremme utdanningskvalitet og studentinvolvering<\/strong>. For denne innsatsen ble fakultetet ved Studieutvalget som jeg\u00a0ledet, tildelt universitetets utdanningspris i 2010<\/strong>. I begrunnelsen for tildelingen het det\"\"<\/a><\/p>\n

\u00abDet juridiske fakultet v\/Studieutvalget f\u00e5r utdanningsprisen for sitt arbeid med \u00e5 involvere studentene aktivt i kvalitetsarbeidet ved fakultetet. At studentene p\u00e5 en aktiv m\u00e5te f\u00e5r ta del i kvalitetsarbeidet bidrar til \u00e5 skape et godt l\u00e6ringsmilj\u00f8 med kort avstand og lav terskel for kontakt mellom studentene og fakultetet. Studentene skriver i sitt st\u00f8ttebrev at de \u201der overbevist om at Troms\u00f8 har den undervisningsmodellen som best gj\u00f8r oss forberedt til en karriere som jurist\u201d. Komiteen mener studiekvalitetsarbeidet ved Det juridiske fakultet er et glimrende \u201dbest practice\u201d-eksempel som b\u00f8r synliggj\u00f8res overfor andre milj\u00f8er.\u00bb <\/em><\/p>\n

De to prosjektene jeg \u00f8nsker \u00e5 g\u00e5 litt mer i detalj om er de to siste st\u00f8rre studiekvalitetsprosjektene som jeg har ledet:<\/p>\n

Fyrt\u00e5rnsprosjektet Kompetanse og l\u00e6ringsutbytte<\/strong><\/a><\/p>\n

Strafferetten i ny drakt<\/strong><\/a><\/p>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":"

Jeg har v\u00e6rt involvert i studiekvalitetsarbeid ved Det juridiske fakultet og ved UiT i mange ulike roller og over mange \u00e5r. Jeg har ogs\u00e5 f\u00e5tt v\u00e6re med p\u00e5 noe nasjonalt og internasjonalt arbeid. Her vil jeg kort gi en oversikt over ulike typer arbeid jeg har v\u00e6rt involvert i. Deretter vil jeg i underpunkter g\u00e5 … Fortsett \u00e5 lese Studiekvalitetsarbeid<\/span> →<\/span><\/a><\/p>\n","protected":false},"author":406,"featured_media":0,"parent":0,"menu_order":0,"comment_status":"closed","ping_status":"closed","template":"","meta":[],"_links":{"self":[{"href":"https:\/\/digitalmappe.uit.no\/bendiksen-ped-mappe\/wp-json\/wp\/v2\/pages\/73"}],"collection":[{"href":"https:\/\/digitalmappe.uit.no\/bendiksen-ped-mappe\/wp-json\/wp\/v2\/pages"}],"about":[{"href":"https:\/\/digitalmappe.uit.no\/bendiksen-ped-mappe\/wp-json\/wp\/v2\/types\/page"}],"author":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/digitalmappe.uit.no\/bendiksen-ped-mappe\/wp-json\/wp\/v2\/users\/406"}],"replies":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/digitalmappe.uit.no\/bendiksen-ped-mappe\/wp-json\/wp\/v2\/comments?post=73"}],"version-history":[{"count":9,"href":"https:\/\/digitalmappe.uit.no\/bendiksen-ped-mappe\/wp-json\/wp\/v2\/pages\/73\/revisions"}],"predecessor-version":[{"id":289,"href":"https:\/\/digitalmappe.uit.no\/bendiksen-ped-mappe\/wp-json\/wp\/v2\/pages\/73\/revisions\/289"}],"wp:attachment":[{"href":"https:\/\/digitalmappe.uit.no\/bendiksen-ped-mappe\/wp-json\/wp\/v2\/media?parent=73"}],"curies":[{"name":"wp","href":"https:\/\/api.w.org\/{rel}","templated":true}]}}