{"id":72,"date":"2016-08-29T09:41:07","date_gmt":"2016-08-29T08:41:07","guid":{"rendered":"http:\/\/digitalmappe.uit.no\/4klover23\/?page_id=72"},"modified":"2016-12-19T13:07:03","modified_gmt":"2016-12-19T12:07:03","slug":"vurderingsformer","status":"publish","type":"page","link":"https:\/\/digitalmappe.uit.no\/4klover23\/vurderingsformer\/","title":{"rendered":"Erfaringer med summativ og formativ vurdering"},"content":{"rendered":"

Innledning<\/strong><\/p>\n

Hensikten med denne teksten er \u00e5 dokumentere at jeg har erfaring med b\u00e5de summativ og formativ vurdering og at jeg kan argumentere for hensiktsmessigheten av forskjellige vurderingsformer.<\/p>\n

Kort fortalt kan summativ vurdering beskrives som en vurdering av<\/strong> l\u00e6ring, med vekt p\u00e5 vurdering av m\u00e5loppn\u00e5else. Formativ vurdering kan beskrives som vurdering for<\/strong> l\u00e6ring, med vekt p\u00e5 studentenes l\u00e6ringsprosess og strategier for videre l\u00e6ring.<\/p>\n

Som min undervisningshistorikk illustrerer, har jeg lang erfaring med b\u00e5de summativ og formativ vurdering. Undervisningsfilosofien min gir dessuten et bilde av hvordan jeg n\u00e6rmere g\u00e5r frem og tanker jeg har om det \u00e5 gi formative vurderinger til studentene.<\/p>\n

Det er vanskelig \u00e5 tenke seg dialogbaserte undervisningsformer uten store innslag av formativ vurdering. Ettersom mesteparten av min undervisning skjer i form av seminar, utgj\u00f8r formative vurderinger en stor del arbeidsoppgavene mine. I undervisningen kan det g\u00e5r det en form for hovedskille mellom de eksplisitt formative vurderingene studentene f\u00e5r, og de implisitte. Mest eksplisitt er de formative vurderingene jeg gir i form av individuelle tilbakemeldinger p\u00e5 tomanns h\u00e5nd i tilknytning tilbakemeldinger p\u00e5 muntlig presentasjoner og de jeg formidler skriftlig p\u00e5 studentenes \u00f8vingsoppgaver og semesteroppgaver. Mer implisitt er de som reflekteres for eksempel i typen og graden av oppf\u00f8lgingssp\u00f8rsm\u00e5l jeg stiller studentene, hvordan jeg legger opp undervisningen mv.<\/p>\n

Summative vurderinger f\u00e5r studenter f\u00f8rst og fremst p\u00e5 eksamen i form av bokstavkarakterer. I tillegg brukes vurderingsformen godkjent\/ikke godkjent p\u00e5 arbeidskrav. Studieutvalget ved det juridiske fakultetet har fastsatt retningslinjer hvor det fremg\u00e5r at studentene i tillegg har krav p\u00e5 noks\u00e5 utfyllende formative vurderinger p\u00e5 alle arbeidskrav de leverer. P\u00e5 de frivillige \u00f8vingsoppgavene som studentene har tilbud om \u00e5 levere minst to av hvert semester, f\u00e5r studentene b\u00e5de en karakterangivelse og utfyllende formative tilbakemeldinger. De forskjellige retningslinjene kan du finne p\u00e5 fakultetets nettsider om utdanning her<\/a>.<\/p>\n

Et hovedprinsipp for all vurdering er at studentene skal bli vurdert ut fra kriterier som er kjent for dem. Det betyr at studentene m\u00e5 kjenne m\u00e5lene for utdanningen, b\u00e5de de kortsiktige og de langsiktige. Disse kriteriene fremg\u00e5r av studieplan og fagplanene for hver enkelt avdeling p\u00e5 fakultetet som du kan finne her.<\/strong><\/a> De siste \u00e5rene har det p\u00e5g\u00e5tt et st\u00f8rre arbeid ved fakultetet med \u00e5 utvikle disse i henhold til Nasjonalt kvalifikasjonsrammeverk for livslang l\u00e6ring, som jeg har f\u00e5tt tatt del i. Fagplanene definerer studenters l\u00e6ringsutbytte i form av kunnskap, ferdigheter og generell kompetanse. Denne tredelingen stammer fra Blooms originale taksonomi, som definerer tre separate l\u00e6ringsdomener: et kognitivt, et affektivt og et psykomotorisk.<\/p>\n

I det f\u00f8lgende har jeg valgt \u00e5 l\u00f8se oppgaven ved \u00e5 sette fokus p\u00e5 noen erfaringer og refleksjoner jeg har gjort meg i arbeidet med \u00e5 gi summative og formative vurderinger til studenter.<\/p>\n

Innledning<\/a> | Samvar mellom \u00f8ving og pr\u00f8ving<\/a> | Digitale vurderingsverkt\u00f8y<\/a> | S\u00e6rlig om f\u00f8rste\u00e5rsstudenter<\/a> | Eksempel p\u00e5 arbeid med kvalitetssikring av summative vurderinger<\/a><\/p>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":"

Innledning Hensikten med denne teksten er \u00e5 dokumentere at jeg har erfaring med b\u00e5de summativ og formativ vurdering og at jeg kan argumentere for hensiktsmessigheten av forskjellige vurderingsformer. Kort fortalt kan summativ vurdering beskrives som en vurdering av l\u00e6ring, med vekt p\u00e5 vurdering av m\u00e5loppn\u00e5else. Formativ vurdering kan beskrives som vurdering for l\u00e6ring, med vekt … Fortsett \u00e5 lese Erfaringer med summativ og formativ vurdering<\/span> →<\/span><\/a><\/p>\n","protected":false},"author":140,"featured_media":0,"parent":0,"menu_order":0,"comment_status":"closed","ping_status":"closed","template":"","meta":[],"_links":{"self":[{"href":"https:\/\/digitalmappe.uit.no\/4klover23\/wp-json\/wp\/v2\/pages\/72"}],"collection":[{"href":"https:\/\/digitalmappe.uit.no\/4klover23\/wp-json\/wp\/v2\/pages"}],"about":[{"href":"https:\/\/digitalmappe.uit.no\/4klover23\/wp-json\/wp\/v2\/types\/page"}],"author":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/digitalmappe.uit.no\/4klover23\/wp-json\/wp\/v2\/users\/140"}],"replies":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/digitalmappe.uit.no\/4klover23\/wp-json\/wp\/v2\/comments?post=72"}],"version-history":[{"count":22,"href":"https:\/\/digitalmappe.uit.no\/4klover23\/wp-json\/wp\/v2\/pages\/72\/revisions"}],"predecessor-version":[{"id":481,"href":"https:\/\/digitalmappe.uit.no\/4klover23\/wp-json\/wp\/v2\/pages\/72\/revisions\/481"}],"wp:attachment":[{"href":"https:\/\/digitalmappe.uit.no\/4klover23\/wp-json\/wp\/v2\/media?parent=72"}],"curies":[{"name":"wp","href":"https:\/\/api.w.org\/{rel}","templated":true}]}}