{"id":45,"date":"2016-08-29T08:56:58","date_gmt":"2016-08-29T07:56:58","guid":{"rendered":"http:\/\/digitalmappe.uit.no\/4klover23\/?page_id=45"},"modified":"2016-12-18T14:01:30","modified_gmt":"2016-12-18T13:01:30","slug":"min-undervisningsfilosofi","status":"publish","type":"page","link":"https:\/\/digitalmappe.uit.no\/4klover23\/min-undervisningsfilosofi\/","title":{"rendered":"Undervisningsfilosofi"},"content":{"rendered":"

Relasjonspedagogikk i h\u00f8yere utdanning<\/strong><\/h2>\n

Innledning<\/h3>\n

Infallsvinkel<\/h4>\n

Jeg har sytten \u00e5rs erfaring som underviser ved det juridiske fakultet i Troms\u00f8. Jeg underviser p\u00e5 alle de fem avdelingene studiet best\u00e5r av, men mest p\u00e5 det f\u00f8rste studie\u00e5ret. Innfallsvinkelen til\u00a0arbeidet med min undervisningsfilosofi \u00a0har v\u00e6rt \u00e5 sp\u00f8rre meg selv hva jeg gj\u00f8r n\u00e5r jeg underviser, hvorfor jeg underviser p\u00e5 denne m\u00e5ten og hvordan jeg vil beskrive hva som er karakteristisk<\/em> for hvordan jeg underviser. Svarene utgj\u00f8r det jeg anser som kjernen i min undervisningsfilosofi.<\/p>\n

Hva menes med min undervisningsfilosofi? <\/u><\/h4>\n

Jeg forst\u00e5r uttrykket \u00abmin undervisningsfilosofi\u00bb slik at det handler om hvordan jeg tenker rundt min undervisning, og hvordan jeg organiserer og gjennomf\u00f8rer den, og at det har et utgangspunkt som er l\u00e6rerorientert. Uttrykket \u00abmin l\u00e6ringsfilosofi\u00bb tar i st\u00f8rre grad utgangspunkt i hva jeg mener studenter l\u00e6rer av, og hvordan jeg kan organiserer mitt arbeide p\u00e5 en m\u00e5te som i st\u00f8rst mulig grad tilrettelegger for god l\u00e6ring eller godt l\u00e6ringsutbytte. Mine refleksjoner rundt arbeidet mitt som underviser ved universitetet omfatter begge perspektivene. Det vil si at min undervisningsfilosofi m\u00e5 speile mine tanker ogs\u00e5 om l\u00e6ring, og dermed ogs\u00e5 kan kalles min l\u00e6ringsfilosofi. Den senere tids \u00f8kte fokus p\u00e5 studentenes l\u00e6ringsutbytte, kunne kanskje tilsi at l\u00e6ringsperspektivet i dag er et \u00abriktigere\u00bb perspektiv \u00e5 ta utgangspunkt i. Etter mitt syn har underviseren ogs\u00e5 en viktig lederfunksjon, som krever en bevissthet utover det et rent l\u00e6ringsperspektiv tilf\u00f8rer. Begge perspektiver er derfor relevante.<\/p>\n

Hva er kjernen i min undervisningsfilosofi?<\/h4>\n

Det som karakteriserer min undervisning er fokuset mitt p\u00e5 \u00e5 etablere en god relasjon til studentene mine og verdien jeg mener denne relasjonen har, uttrykt gjennom hvordan jeg bygger videre p\u00e5 relasjonen i undervisningen min. Fra et l\u00e6rerperspektiv gj\u00f8r en god relasjon meg i stand til \u00e5 lede studentene p\u00e5 en bedre m\u00e5te. Fra et l\u00e6ringsperspektiv bidrar en god relasjon til \u00e5 skape et l\u00e6ringsmilj\u00f8 som fremmer god l\u00e6ring. Det relasjonelle fokuset erstatter ikke det faglige, men er etter mitt syn en premiss for faglig utvikling.<\/p>\n

Kan min undervisningsfilosofi forankres teoretisk?<\/h4>\n

At det relasjonelle forholdet mellom underviser og elev har stor betydning for elevers generelle velbefinnende, for deres innstilling, motivasjon og l\u00e6ring er vidt anerkjent innenfor forskning p\u00e5 lavere grads utdanning. (Se f.eks. Nordenbo mfl., 2008; Hattie, 2009; Bernstein-Yamashiro og Noam, 2013 og Roorda, Koomen, Split og Oort, 2011). Perspektivet i slik forskning er ofte basert p\u00e5 tilknytningsteorier, teorier om sosial-motiverende faktorer og selvbestemmelsesteorier. Innenfor h\u00f8yere utdanning er det forsket lite p\u00e5 betydningen av det relasjonelle forholdet mellom underviser og student, og som en konsekvens finnes det derfor mindre litteratur om temaet (se f.eks. Hagenauer og Volet, 2014 og Walker og Gleaves, 2016). Betyr dette at min undervisningsfilosofi ikke kan forankres teoretisk?<\/p>\n

Hagenauer og Volet, 2014 har foretatt en litteraturstudie med det hovedform\u00e5l \u00e5 gi en oversikt over forskning p\u00e5 det relasjonelle forholdet mellom underviser og student i h\u00f8yere utdanning. Dette forholdet kaller de Teacher Student Relationship (TSR). Studien g\u00e5r ut fra et pedagogisk- og psykologisk perspektiv og diskuterer svakheter ved eksisterende forskning, samt hvilket behov det er for videre forskning p\u00e5 TSR i h\u00f8yere utdanning.<\/p>\n

I det f\u00f8lgende vil jeg f\u00f8rst beskrive n\u00e6rmere noen av m\u00e5tene jeg bygger relasjoner med studentene mine p\u00e5 og hvorfor jeg g\u00e5r frem p\u00e5 denne m\u00e5ten. Slik jeg ser det, har det en verdi for leseren \u00e5 f\u00e5 beskrevet n\u00e6rmere hva jeg mener med relasjonsbygging og hvordan jeg implementerer denne i min undervisning. Det skjerpete fokuset p\u00e5 l\u00e6ringsperspektivet i h\u00f8yere utdanning, har som ett<\/em> siktem\u00e5l \u00e5 gj\u00f8re undervisning mindre privat. \u00c5 beskrive det jeg gj\u00f8r for \u00e5 etablere gode relasjoner med studentene, kan derfor ogs\u00e5 anses som et bidrag til en slik deprivatisering.<\/p>\n

Deretter vil jeg presentere en sammenfatning av funnene fra forskningen p\u00e5 TSR i h\u00f8yere utdanning med hovedvekt p\u00e5 Hagenauer og Volet oversiktsartikkel fra 2014. Hensikten er \u00e5 etablere et teoretisk fundament, f\u00f8r jeg til sist diskuterer min undervisningsfilosofi opp mot den eksisterende forskningen.<\/p>\n

Innledning\u00a0<\/a>|\u00a0Hvordan bygger jeg relasjoner til studentene mine?<\/a>\u00a0| Hva sier forskningen p\u00e5 TSR i h\u00f8yere utdanning oss?<\/a> | Hvordan harmonerer min undervisningsfilosofi med TSR?<\/a>\u00a0| Litteraturliste<\/a><\/p>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":"

Relasjonspedagogikk i h\u00f8yere utdanning Innledning Infallsvinkel Jeg har sytten \u00e5rs erfaring som underviser ved det juridiske fakultet i Troms\u00f8. Jeg underviser p\u00e5 alle de fem avdelingene studiet best\u00e5r av, men mest p\u00e5 det f\u00f8rste studie\u00e5ret. Innfallsvinkelen til\u00a0arbeidet med min undervisningsfilosofi \u00a0har v\u00e6rt \u00e5 sp\u00f8rre meg selv hva jeg gj\u00f8r n\u00e5r jeg underviser, hvorfor jeg underviser … Fortsett \u00e5 lese Undervisningsfilosofi<\/span> →<\/span><\/a><\/p>\n","protected":false},"author":140,"featured_media":0,"parent":0,"menu_order":0,"comment_status":"closed","ping_status":"closed","template":"","meta":[],"_links":{"self":[{"href":"https:\/\/digitalmappe.uit.no\/4klover23\/wp-json\/wp\/v2\/pages\/45"}],"collection":[{"href":"https:\/\/digitalmappe.uit.no\/4klover23\/wp-json\/wp\/v2\/pages"}],"about":[{"href":"https:\/\/digitalmappe.uit.no\/4klover23\/wp-json\/wp\/v2\/types\/page"}],"author":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/digitalmappe.uit.no\/4klover23\/wp-json\/wp\/v2\/users\/140"}],"replies":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/digitalmappe.uit.no\/4klover23\/wp-json\/wp\/v2\/comments?post=45"}],"version-history":[{"count":33,"href":"https:\/\/digitalmappe.uit.no\/4klover23\/wp-json\/wp\/v2\/pages\/45\/revisions"}],"predecessor-version":[{"id":371,"href":"https:\/\/digitalmappe.uit.no\/4klover23\/wp-json\/wp\/v2\/pages\/45\/revisions\/371"}],"wp:attachment":[{"href":"https:\/\/digitalmappe.uit.no\/4klover23\/wp-json\/wp\/v2\/media?parent=45"}],"curies":[{"name":"wp","href":"https:\/\/api.w.org\/{rel}","templated":true}]}}